Jiatong Dai 毕业于多伦多大学，获得教育学硕士（发展心理学与教育方向），并在皇后大学取得荣誉文学学士（电影与媒体专业，心理学辅修）及专业实习经历。她目前正在佛罗里达理工学院攻读应用行为分析（ABA）研究生证书，专注于 ABA 的高级理论与专业应用。

Jiatong 具备丰富的 ABA 一线教学经验，长期为自闭症谱系障碍（ASD）及其他发展性障碍的儿童提供干预服务。她在一对一课程及社交小组教学方面均有扎实实践，支持儿童发展沟通、社交与适应性技能。在本科与研究生期间，她专注于儿童发展研究，积累了大量数据收集与分析的经验，用于指导个别化教学方案的制定。她也曾教授不同年龄段的学生，使她能够根据每位儿童的需求与学习风格灵活调整教学策略。

她的理想服务对象是年龄在 2 至 18 岁之间、被诊断为 ASD 或其他发展性障碍的儿童和青少年，他们在沟通、社交、日常生活技能及行为管理方面需要支持。Jiatong 理解这些孩子希望被理解、建立连接，并以符合他们独特优势与需求的方式获得支持。他们常在可预测、有选择权、富有参与性的环境中表现最佳，也会从表达需求、获得成功与建立自信的机会中受益，从而更好地参与日常生活与社会。

凭借对 ABA 的深入实践，Jiatong 使用离散试验训练（DTT）、自然环境教学（NET）、连锁教学（Chaining）与渐进塑造（Shaping）等策略，帮助儿童发展多种能力。她关注每位儿童的独特优势与需求，并据此调整教学方法，以促进有意义的成长。同时，她重视技能的泛化，确保儿童不仅能够在课堂中学会技能，也能在真实生活情境中灵活运用。Jiatong 目前正在一名 BCBA 的督导下完成 BCBA 认证所需的督导实习时数。

Jiatong 深知每个家庭的旅程都是独特的，而迈出寻求支持的第一步往往伴随着希望与不确定。她的目标是与家庭并肩同行，以同理心倾听，并根据儿童的独特优势和需求提供个别化支持。每一个小小的进步都值得被庆祝，能够陪伴孩子在日常生活中成长、建立自信与体验快乐，是她的荣幸。