Katherine 在与 3 至 4 岁儿童的工作经验，源于她两年多来为 3 至 18 岁儿童教授艺术的经历。在此期间，她在完成艺术治疗培训的同时，将艺术治疗的理念融入了教学实践中。

Katherine 与可能面临情绪调节困难、感官挑战或沟通障碍的儿童合作——这些通常与神经多样性有关。凭借视觉艺术背景及两年多担任艺术教师的经验，她为儿童创造了一个充满创意的空间，让他们通过艺术探索情绪，并发展情绪与身体的调节能力。

Katherine 运用艺术治疗培训所学，并结合以人为本的理念，融合了“表达性治疗连续体（ETC）”模型，以支持每位儿童独特的需求和目标。她专注于通过艺术探索、情绪调节策略与感官导向的介入方式，服务神经多样性的儿童。借助扎实的美术基础和以儿童为中心的教学方法，Katherine 致力于在每一个她支持的儿童身上培养自我表达和创造力。

Katherine 相信，一个支持性强和充满关爱的环境是儿童情感成长与疗愈的关键。她希望通过一个温暖且富有创意的空间，让儿童感受到被看见与被理解。她透过艺术表达与有意义的连结，帮助儿童找到真实的自我表达方式。